- Editorial:
- GRAÓ
- Año de edición:
- 2024
- ISBN:
- 978-84-19788-93-1
- Páginas:
- 320
- Encuadernación:
- Rústica
- Idioma:
- Castellano
LIDERAZGO EDUCATIVO Y DESARROLLO SOSTENIBLE: UN VIAJE HACIA EL CORAZÓN DE LAS ES
AGUILAR HERNÁNDEZ, BÁRBARA / ÁLVAREZ FERNÁNDEZ, ESTER / ÁLVAREZ HERRERO, JUAN FRANCISCO / ARROYO SALGUEIRA, SANDRA / BALTEIRO FERNÁNDEZ, MARÍA ISABEL
Primera parada. La agenda 2030 y los ODS en el marco escolar. Línea 1. La educación en la Agenda Global 2030 y sus ODS. La agenda 2030 de Naciones Unidas de 2015: carácter global pero programático. Aterrizando sobre la realidad educativa: claves para la aplicación práctica. Blanco sobre negro: un espacio para la reflexión crítica. Línea 2. La Agenda 2030 y los ODS como coordenadas de la LOMLOE. La LOMLOE: ¿una oportunidad inaplazable? La educación como elemento transformador. Marco legislativo de los ODS en educación: contribución de la LOMLOe a la consecución de los objetivos de la Agenda 2030. Aterrizando sobre la realidad educativa: claves para la aplicación práctica. Blanco sobre negro: un espacio para la reflexión crítica. Línea 3. El compromiso de los centros educativos con la Agenda 2030 y los ODS. El compromiso de los centros educativos con la Agenda 2030. La red de centros comprometidos con la Agenda 2030 en España. Aterrizando sobre la realidad educativa: claves para la aplicación práctica. Blanco sobre negro: un espacio para la reflexión crítica. Línea 4. Educación para el desarrollo sostenible: ¿qué, para qué y cómo? Planteamiento del problema para entender la necesidad de educar en la sostenibilidad. Breve contextualización histórica de la EDS. Línea 5. Comunidades que transforman sus sociedades: una apuesta por la identidad docente inclusiva para la consecución de los ODS. La importancia de la formulación interrogativa como instrumento reflexivo. Aterrizando sobre la realidad educativa: claves para la aplicación práctica. Blanco sobre negro: un espacio para la reflexión crítica. Segunda parada. ¿Qué significa liderar para el desarrollo sostenible? Línea 6. Calidad y liderazgo pedagógico: líneas de acción para los centros educativos. Recuperar el propósito de la educación escolar: calidad, inclusión y aprendizaje a lo largo de la vida. ¿Por qué el liderazgo y qué liderazgo? El liderazgo pedagógico en las instituciones educativas. Aterrizando sobre la realidad educativa: claves para la aplicación práctica. Blanco sobre negro: un espacio para la reflexión crítica. Linea 7. Hacer nuestros los ODS: liderar una educación sostenible desde la democracia y la justicia social. ODS, democracia y justicia social en la escuela. Aterrizando sobre la realidad educativa: claves para la aplicación práctica. Blanco sobre negro: un espacio para la reflexión crítica. Línea 8. Liderazgo educativo y Horizonte 2030. Claves para un liderazgo educativo que promueva la integración de los ODS en los centros educativos. Aterrizando sobre la realidad educativa: claves para la aplicación práctica. Blanco sobre negro: un espacio para la reflexión crítica. Línea 9. La construcción de espacios escolares más sostenibles. Exposición de ideas principales. Criterios de diseño arquitectónico para activar modelos pedagógicos afines a la eds. ¿Y esto en mi cole qué? Blanco sobre negro: un espacio para la reflexión crítica. Línea 10. Cultura de la sostenibilidad en los centros educativos: el plan de sostenibilidad como herramienta clave. La sostenibilidad desde la LOMLOE. Aterrizando sobre
Este manual invita a explorar el liderazgo educativo para el desarrollo sostenible. A lo largo de sus páginas, se abordan temas como la incorporación de la Agenda 2030 en la escuela, la construcción de la identidad docente, la creación de escuelas sostenibles, la integración de los ODS en el aula, el papel de los líderes educativos en la transformación de los centros, el diseño de planes de sostenibilidad y la reconfiguración de espacios escolares. Además, se comparten experiencias concretas de liderazgo en centros de educación infantil y primaria, junto con recursos para trabajar los ODS en estas etapas, culminando con una guía paso a paso para diseñar situaciones de aprendizaje con enfoque ecosocial.
